Für den Tonhöhenverlauf (fallende oder steigende Tonhöhenbewegung) im Satz gibt es bestimmte Regeln (☞ Aussprache von Sätzen: Intonation (1)(2)). Durch die Auf-und-ab-Bewegung der Stimme können die Intention und Emotion des Sprechers ausgedrückt werden, wobei sich die Nuancierung und Empfindung des Ausdruckes und die Interpretation durch den Hörer verändern können. Außerdem müssen Sie nicht unbedingt die Interpunktionszeichen (, . ; : ! ? etc.) berücksichtigen. Je nach Interpretation gibt es verschiedene Arten der Kontrolle der Tonhöhe. Teilen Sie durch gezielte Tonvariationen den beabsichtigten Gesprächsinhalt mit.
(1) Nahe bei dem Schlosse des Königs lag ein großer dunkler Wald, und in dem Walde unter einer alten Linde war ein Brunnen.
Übung
Lesen Sie den Text laut vor und achten Sie dabei auf die Stimmhöhe. Die Pfeile zeigen an, wo die Stimme angehoben bzw. gesenkt wird.
Nahe bei dem Schlosse des Königs (➚)
lag ein großer dunkler Wald, (➘︎)
und in dem Walde (→) unter einer alten Linde (➚)
war ein Brunnen. (➘︎)
∗Bei einer Aufzählung von Wörtern oder Phrasen, oder wenn ein Satz in mehrere (und meistens durch Kommas abgetrennte) Bedeutungseinheiten aufgeteilt ist, wird die Tonhöhe beibehalten (→) oder steigt am Ende der vorhergehenden Einheit kurz an (➚), um zu zeigen, dass die Äußerung fortgesetzt wird.
Oliver
Anneke
(2) Wenn sie Langeweile hatte, so nahm sie eine goldene Kugel, warf sie in die Höhe und fing sie wieder.
Übung
Lesen Sie den Text laut vor und achten Sie dabei auf die Stimmhöhe. Die Pfeile zeigen an, wo die Stimme angehoben bzw. gesenkt wird.
Wenn sie Langeweile hatte, (➚)
so nahm sie eine goldene Kugel, (→)
warf sie in die Höhe (➚) und fing sie wieder. (➘︎)
Oliver
Anneke
(3) Als ich gestern im Wald bei dem Brunnen saß und spielte, da fiel meine goldene Kugel ins Wasser.
Übung
Lesen Sie den Text laut vor und achten Sie dabei auf die Stimmhöhe. Die Pfeile zeigen an, wo die Stimme angehoben bzw. gesenkt wird.
Als ich gestern (→) im Wald (→) bei dem Brunnen saß und spielte, (➚)
da fiel meine goldene Kugel (→) ins Wasser. (➘︎)
Oliver
Anneke
(4) »Ach Gott«, dachte sie, »sollten meine armen Kinder, die er zum Nachtmahl hinuntergewürgt hat, noch am Leben sein?«
Übung
Lesen Sie den Text laut vor und achten Sie dabei auf die Stimmhöhe. Die Pfeile zeigen an, wo die Stimme angehoben bzw. gesenkt wird.
»Ach Gott«, (→) dachte sie, (→)
»sollten meine armen Kinder, (→)
die er zum Nachtmahl hinuntergewürgt hat, (→)
noch am Leben sein?« (➘︎)
Oliver
Anneke
(5) In den alten Zeiten, wo das Wünschen noch geholfen hat, lebte ein König, dessen Töchter waren alle schön; aber die jüngste war so schön, dass die Sonne selber, die doch so vieles gesehen hat, sich verwunderte, sooft sie ihr ins Gesicht schien.
Übung
Lesen Sie den Text laut vor und achten Sie dabei auf die Stimmhöhe. Die Pfeile zeigen an, wo die Stimme angehoben bzw. gesenkt wird.
In den alten Zeiten, (➚)
wo das Wünschen noch geholfen hat, (→)
lebte ein König, (➚)
dessen Töchter waren alle schön; (➘︎)
aber die jüngste war so schön, (➚)
dass die Sonne selber, (→) die doch so vieles gesehen hat, (➚)
sich verwunderte, (→) sooft sie ihr ins Gesicht schien. (➘︎)
Oliver
Anneke